L’imposture des langues
J’ai eu un très long entretien avec un membre du Conseil superieur de l’éducation. On ne peut qu’avoir froid au dos, quand on pense à ce qui s’y prépare.
Le Snesup n’a pas réussi à créer un front de défense de l’université face à la marchandisation de l’enseignement supérieur. Pourtant, pour la première fois de l’histoire du Maroc, ce syndicat se montre ouvert à la fin de la gratuité absolue et à une certaine dose de sélection dans tous les cursus.
Mais il y a plus grave. Ceux qui ont crée la polémique sur la "darija" n’ont que peu de jugeote politique. Ils ont ouvert un boulevard à une alliance Islamiste, pan-arabiste, amazighe.
J’ai recoupé l’information auprès de trois membres du Conseil. L’on se dirige vers une décision qui va faire couler beaucoup d’encre et enterrer l’école publique une fois pour toutes.
Le tifinagh est déjà dans l’enseignement primaire. Le front décrit plus haut a proposé que les enfants dès la 3e année du primaire, soient en prise avec les deux langues "nationales" l’arabe et amazigh, l’anglais en première langue étrangère et le français en deuxième langue étrangère.
Parce qu’ils sont plus politiques que les festoyeurs adorateurs de la darija, ils avancent des arguments qui paraissent objectifs.
L’anglais est la langue internationale par excellence, disent-ils, donc le français doit passer derrière. Cela ne correspond pas aux réalités de l’entreprise de l’administration marocaine, mais ils n’en ont cure.
Le vrai problème est idéologique, ils considèrent les francophones comme des ennemis, la francophonie comme un danger identitaire.
Cela c’est la réalité, leur vraie position, mais ils se situent sur le plan "logique" et c’est un front imposant qui défend cette approche.
Francophone, francophile, je suis arabophone et je ne me suis jamais senti "acculturé". Ce n’est donc pas en défenseur de la langue de Molière que je m’insurge, mais en citoyen attaché à l’école publique, lieu de transmission de savoir, d’intégration citoyenne et ascenseur social:
-Comment une école qui ne peut pas sortir, à l’issue du primaire, des élèves sachant lire, écrire et compter, va leur apprendre 4 langues dont aucune n’est maternelle?
-Dans quelle langue seront enseignées les matières scientifiques?
-La majorité des diplômés chômeurs le sont parce qu’ils ne maitrisent pas le français. Si cette langue est reléguée au profit de l’anglais, quel est le modèle économique qui va les intégrer?
C’est une posture idéologique qui utilise l’imposture des langues internationales. C’est une catastrophe qui se prépare dès la rentrée.
