Réforme du système éducatif: le chantier commence
Le grand chantier de la réforme du système éducatif est officiellement lancé. Le ministère a diffusé une lettre de cadrage qui détermine le cadre conceptuel pour la concrétisation des 23 mesures prioritaires. Les détails.
Le chantier de réforme du système éducatif national sera abordé selon une approche expérimentale.
Encourager et dupliquer les expériences fructueuses
Dans sa correspondance datée du 12 octobre et adressée aux académies et délégations du royaume, le ministre de l'Education nationale Rachid Benmokhtar précise que l'application des mesures prioritaires doit être le point de départ de la stratégie de réforme du système éducatif (2015-2030).
Il propose, pour ce faire, de procéder de manière progressive, en deux étapes. La première consiste à lancer des expériences pilotes, pour à la fois recueillir les données du terrain, évaluer les réalisations et s'assurer de leur applicabilité.
La deuxième étape consiste à généraliser les expériences fructueuses, après l'introduction des améliorations nécessaires et des opérations correctives adéquates.
A ce propos, le ministère de l'Education nationale avait introduit, depuis 3 ans, des cycles de baccalauréat international en langues étrangères. Ces expériences pilotes sont actuellement en train d'être généralisées dans les différentes académies au Maroc.
9 axes, 23 mesures
S'agissant des mesures proposées par le ministère de l'Education nationale, elles sont au nombre de 23, regroupées dans 9 axes.
Le premier axe concerne la maîtrise de l'apprentissage de base qui se déclinera, concrètement, en deux mesures: l'amélioration des curricula durant les premières 4 années d'apprentissage de l'étudiant, ainsi que la revue des critères de passage d'un cycle scolaire à un autre.
Le deuxième axe s'intéresse à la maîtrise des langues étrangères.
Là encore, deux mesures sont proposées: renforcer l'apprentissage des langues étrangères dans les collèges et les lycées en modifiant la pédagogie de leur enseignement, mais aussi le développement des filières du baccalauréat international.
Le troisième axe propose l'intégration de la formation professionnelle dans le circuit éducatif. Quatre mesures sont déployées, parmi lesquelles: le renforcement du statut du baccalauréat professionnel et le développement du système d'orientation scolaire.
Quatrièmement, la réforme de l'éducation passe par l'axe dédié au développement des capacités et l'éveil de l'étudiant. Trois mesures sont proposées: développer les activités culturelles et artistiques dans des établissements annexés aux écoles, mettre à niveau les centres sportifs et inculquer les valeurs d'entrepreneuriat aux élèves.
Le cinquième axe, intitulé "amélioration de l'offre scolaire", se décline en 4 mesures. Nous en citerons: la mise à niveau des établissements scolaires et le renforcement de l'offre préscolaire.
Le sixième axe s'intéresse à l'encadrement éducatif, à travers l'accompagnement et l'amélioration de la formation de base des enseignants.
La bonne gouvernance fait également partie des axes fondamentaux de la réforme. Selon Rachid Benmokhtar, trois mesures vont permettre de l'atteindre. Il s'agit de l'amélioration de la gestion des établissements scolaires, la décentralisation effective et l'adoption du statut des éducateurs et des formateurs.
Le huitième axe concerne la moralisation de l'école marocaine. La seule mesure proposée est la diffusion de valeurs nobles dont l'intégrité.
Le neuvième et dernier axe aborde le volet du capital humain et la compétitivité des entreprises. Les trois mesures proposées sont: le déploiement d'une réelle stratégie pour la formation professionnelle, la capitalisation sur les parcours professionnels des apprenants ainsi que l'instauration de la formation continue dans le cycle de la formation professionnelle.
